RELACIÓN ENTRE EVALUACIÓN Y MEDICIÓN
Recordemos que la evaluación es un proceso sistemático mediante el cual se
recolecta información acerca de aquello que quiere ser evaluado, para luego ser
usado e interpretado, y en función a esto se deben formular juicios de valor
que servirán para la toma de decisiones. Cabe recalcar que este proceso de evaluación
no es un proceso lineal estático, sino que se mueve en un sentido cíclico, en
tanto que las decisiones que se vayan tomando pueden formar parte de una nueva
evaluación, mejorando así el proceso.
La psicóloga
y profesora Arancibia (1997) se refiere a la medición como el
proceso propio de medir, sin involucrar ningún valor en el objeto a medir. Por
otro lado, en la educación, la medición se realiza con el propósito de realizar
comparaciones entre los individuos de acuerdo a alguna característica de estudio en particular. En la
evaluación, por el contrario no es necesario ni deseable hacer comparaciones
entre los individuos.
Cronbach (1971)
citado por Farías, puntualiza que la validez se refiere
al análisis e inferencias que se realizan a partir de las puntuaciones o
datos obtenidos en una prueba. En este orden de ideas, la medición forma parte
de la evaluación pero en términos de usar los datos o calificación para
interpretar los avances mostrados por los educandos durante el proceso de
enseñanza aprendizaje y emplear las estrategias pertinentes para retroalimentar
y reforzar en los aspectos necesarios centrándose en el desempeño del educando
y no en la acumulación del conocimiento
Por lo tanto,
y resumiendo los planteamientos presentados, la medición forma parte del
proceso de evaluación, ya que es ésta (la medición) es la que le proporciona la
información necesaria para que la evaluación pueda llevarse a cabo dentro del
ambiente educativo. De la misma manera, para obtener una evaluación puede
verse el caso de que se realicen varias mediciones, en las cuales se cuenten
atributos o características diferentes. También, la toma de decisiones de la
evaluación puede conllevar a la realización de nuevas mediciones y éstas
desencadenar finalmente nuevas evaluaciones. Por último se puede llegar a la
conclusión que la medición se encarga de asignar cantidad al
atributo medido y la evaluación de calificar dicho atributo.
